Resumo de "Oralidade e Letramento", capítulo 1 de "Da fala para escrita".MARCUSCHI, L.A.

A partir dos anos 80, surgiu uma mudança de visão quanto ao estudo da oralidade e escrita, elementos presentes e essenciais no cotidiano social. Nasceu assim uma distinção entre letramento (processo de aprendizagem social e histórica da leitura/escrita, envolvendo suas mais diversas práticas), alfabetização (fato histórico à margem da instituição escolar) e escolarização (prática formal de ensino que visa à formação integral do indivíduo, englobando a alfabetização). Também surgiram várias análises no âmbito das duas modalidades de uso da língua, fala (forma de produção textual-discursiva sem uso de tecnologias que não o aparelho fonador humano) e escrita (modo de produção textual-discursivo com especificidades materiais caracterizado por constituição gráfica), são elas as perspectivas dicotômica, culturalista, variacionista e sociointeracionista, cada qual observando as modalidades lingüísticas diante de diferentes aspectos. A idéia apresentada pelo autor é a de que fala e escrita são equivalentes e complementares, fazendo parte do mesmo sistema da língua, portanto, são diferentes em relação ao uso, como provam as variadas perspectivas, mas iguais no sistema, como defende o autor.